Урок украинского языка в 3 классе: "Буква Ї, ї. "

Тема. Буква  Ї, ї. 

 Мета: закріплювати знання учнів з вивченої букви Ї, ї та особливістю її звукового значення, формувати навички читання та переказу тексту, продовжити роботу над звуковим аналізом слів; розвивати навички виразного читання віршованого тексту; виховувати почуття патріотизму.

Обладнання: підручник.

ХІД УРОКУ

1. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ

Перевірка готовності учнів до уроку.

Всі мерщій сідайте, діти. 
Домовляймось не шуміти, 
На уроці не дрімати, 
Руки вчасно підіймати.

І щоб не було мороки. 
Всі готові до уроку?! 
Тож гаразд, часу не гаєм 
І урок розпочинаєм. 

2. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1.Перевірка домашнього завдання

-Давайте згадаємо з якою буквою ми ознайомилися на минулому уроці? (Буква Її)

- Давайте згадаємо, з якою красунею ми познайомилися на минулому уроці

(Це красуня буква Ї, ї)

-Яку обіцянку вона дала своїм творцям?

(завжди позначатиме два звука Й та І)

2.Гра «Упіймай звук»

(Читання скоромовки із пришвидшенням темпу)

Їжак з їжаченям

Їдуть по гриби щодня,

Їжачиха помагає –

Сироїжки їм збирає.

— Пригадайте правила сидіння за партою. Сидіти потрібно зручно, ноги тримати на підлозі повною ступнею, спину тримати прямо, голову нахилити трошки ліворуч і вниз так, щоб бачити написане в зошиті, лікті покласти на парту. Між партою і грудьми повинна бути відстань на ширину долоні.  
1. Каліграфічна хвилинка 
Письмо букви ї та її з’єднань з іншими літерами. 
2 .Загадка 
— Послухайте загадку. 
Це усе- наш рідний край: 
Поле, річка, зелен-гай. 
Любо стежкою іти, 
Тут живемо я і ти! Де ми живемо? 

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКІВ

1.Розповідь учителя з елементами бесіди.

Сьогодні в нас незвичайний урок. Сьогодні ми з вами будемо подорожувати своїм містом.

ІV.СПРИЙНЯТТЯ ТА УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Яким транспортом ми будемо добиратися, ви дізнаєтеся, відгадавши загадку:

Він по рейках вдалеч мчить,

Ще й фурчить, шипить, сичить (поїзд, подорож, поїздка)

• Що спільного є в цих словах? (Буква Ї.)
• Які звуки позначає ця буква? (йі)

Гра «Збери слово» 
— З «розкиданих» букв зберіть слово. Поїздка-поїзд, їзда, їда, код) 
— З двох слів (за вибором) складіть і запишіть речення.

Учитель: Отже ми сьогодні закріплюємо наші знання щодо вживання букви ї у словах та особливістю її звукового значення.

 Кожна людина, яка поважає себе, країну, мову, не буде калічити своєї мови, бо вихована людина говорить грамотно і красиво, навіть про найбуденніші речі, бо мова не ділиться на святкову і буденну.

А чи завжди люди вмiли розмовляти? Чи спiлкувалися вони між собою за допомогою мови?

     Про це можна довiдатись, заглянувши у наше далеке-далеке минуле.

Легенда про виникнення писемності

Жило на землi плем’я розумних людей. Вмiли вони полювати, готувати їжу на вогнищi. А всi ці знання зберiгали в пам’ятi, а дiтки вчились у батькiв, спостерiгаючи за ними. I жила в цьому племенi сiм’я: мама, тато i донька Ая. Одного разу пiшли тато з Аєю до лiсу i вистежили здоровенного ведмедя. Тато хотiв вполювати звiра, та списа забув удома. Взяв тодi вiн шматок кори i намалював листа дружинi (писати тодi вмiли тiльки так). Мама «прочитала» листа i закричала. Збiглися всi родичі племенi. А жiнка їм пояснила, що її чоловiка хоче ведмідь з’їсти, i показала кожному листа. Всi схопили зброю i кинулись на допомогу. А мисливець, побачивши озброєних родичiв, подумав, що його хочуть убити, i почав утiкати. Бiгав, доки не натрапив по дорозi на старця-мудреця. Почав просити у нього захисту. Коли все з’ясувалося, то люди племенi ще довго смiялися. Та старiйшини задумались i, щоб не було плутанини, вирiшили придумати iнше письмо, щоб легше було тлумачити написане. І придумали лiтери. Не знали, як же назвати всi цi лiтери, а тут перед ними дiвчинка гралася на iм’я Ая. Отож вирішили, що першу літеру назвуть А, а остання буде Я. Згодом були названi всi лiтери.

 Так виникло письмо. З того часу люди почали користуватися не лише усним, а й писемним мовленням.

Зараз вам може бути смiшно, але у рукописах грецького iсторика Геродота, який жив ще у V столiттi, є така розповідь.

Одного разу скiфи направили персам «лист», який складався з жаби, мишi, птаха та п’яти справжнiх стрiл. Як на вашу думку, що б вiн мiг означати?

Цей лист означав: «Якщо ви, перси, не навчитеся стрибати по болотах, як жаба, ховатися в норах, як миша, i лiтати, як птах, то ви будете засипанi нашими стрiлами, як тiльки ступите на нашу землю.»

Багато столiть пройшло, доки люди звикли до письма, доки запам’ятали, що як називається.  Наше слов’янське письмо — знайомі і звичайнi лiтери абетки — пройшло довжелезний шлях, поки дiйшло до нас. 

   На нашу землю ця азбука прийшла тисячу рокiв тому. Увесь час вона змiнювалась, аж поки не стала такою, якою ми сьогоднi й користуємося. Важко навiть сказати, скільки людей протягом столiть доклали зусиль, щоб сьогоднi ми з вами могли читати і писати.

Поява письма в історії людства не випадкова: писемність виникла з потреби зафіксувати думку, щоб передати її на відстань або прийдешнім поколінням.  

Кожен народ ішов своїм шляхом до створення писемності. Та етапи розвитку письма в усіх народів земної кулі приблизно однакові. 

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Одягну в неділю рано

Вишиту сорочку,

Вийду з хати, закружляю,

Запалю в таночку!

Засміється, заспіває

Сонце над ланами,

Прийме землю калинове

З дивними піснями.

Робота з підручником

Відкрийте підручники на сторінці 53

Кого ви бачите на малюнку?  (Їжачків)

Як ви гадаєте, що хочуть зробити вони?  (Назбирати грибів)

«Вибіркове письмо»

Виписати з тексту «Осінні турботи їжачка» слова, в яких пишеться буква Ї

• Скільки таких слів, порахуйте (4 слова)
• Запишемо їх у свої зошити.

Гра «Збери слово» 
— З «розкиданих» букв зберіть слово. Поїздка-поїзд, їзда, їда, код) 
— З двох слів (за вибором) складіть і запишіть речення.

VІ.Узагальнення та закріплення матеріалу, розвиток навичок читання й мовлення

Робота з підручником (с. 53).

• Читання тексту «Осінні турботи їжачка» разом з вчителем.
• Читання тексту учнями «ланцюжком».
• Читання тексту учнями вибірково.

VІІ. ПІДСУМОК УРОКУ

Бесіда з учнями.

Про яку букву йшла мова на уроці?

Які звуки вона позначає на письмі?

VІІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Підготувати усну розповідь про своє місто.