Тема уроку: Вживання  апострофа.

 

Мета: Поглибити знання учнів про апостроф; вчити правильно      вимовляти, читати і писати слова з апострофом, записувати їх під диктовку; розвивати навички звуко-буквеного аналізу слів; розвивати      артикуляційний апарат; мовленнєві навички,пізнавальну активність школярів, спостережливість; збагачувати словниковий запас учнів; формувати навички каліграфічного і грамотного письма; дбати про охайність письма

Хід уроку

1.Організаційний момент

Емоційне налаштування на урок

• Сядьте зручно, правильно.
• Повторюйте тихо за мною.
• Я готовий до уроку!
• Я зібраний!
• Я все зумію!
• Я хочу навчитися!
• Посміхніться!

2. Актуалізація опорних знань

Хвилинка каліграфії.

Сс Вв св ят Оо

Духмяний, морквяний, цвях.

На яку орфограму записані усі ці слова (слова — виключення, що пишуться без апострофа)

3. Повідомлення теми і мети уроку

_ Сьогодні на уроці ми будемо вдосконалювати вимову слів з апострофом і записувати їх під диктовку.

4. Актуалізація опорних знань

- Вправа «Очікування»

Що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

Де ви можете застосувати свої знання з цієї теми?

Чи чекаєте ви на уроці нових цікавих повідомлень?

- Вправа «Пректування»

Розпочати нашу роботу я пропоную з ознайомлення з тими завданнями,

що чекають  нас на уроці.

• Запис слів з апострофом  під  диктування
• Робота над текстом підручника с.50
• Словникова робота
• Гра з сюрпризом.

5. Вивчення нового матеріалу

Попрошу вас, учні, уважно подивитись на перший рядок хвилинки каліграфії і прочитати слово, яке там сховалося (свято). Як воно записується?  Які асоціації викликає у вас це слово? Яке свято ви любите найбільше святкувати? А чи можна сказати, що свят буває дуже багато?

Звичайно, свят багато не буває. І сьогодні на уроці я хочу провести ще одне свято. Його я запозичила в  Японії. Це – Свято  каліграфії. В цій країні з великою шаною відносяться до тих людей, які пишуть каліграфічно. Що ми візьмемо з собою на свято? (гарний настрій, усмішку, дружелюбність…..)

Свято розпочинається!

6. Робота біля дошки

Вставити апостроф за правилом.

Здоров…я,цв…ях,в…ється,гал…явина,моркв…яний,кур…ячий,м…ята.

7. Фізкультхвилинка

8. Робота в зошитах

Записати слова під диктовку ( писати каліграфічно).

Солов ї, п ять, пір я, пам ять, румяний,свято.

 

9.Робота за підручником.

С.47, впр.142

10.Робота в зошитах.

Вибіркова робота (виписати слова з апострофом)

Зробити звуковий аналіз слів ( Мар’яна, подвір’ я, зів'ялою).

 

11.Фізкультхвилинка.

 

12.Розповідь вчителя.

- Японські діти дуже люблять малювати. І багато з них у майбутньому приймають участь у художніх виставках.

В кінці кожної виставки картини можуть бути проданими.

 Але, щоб картина продалась швидко і дорого, існує певний секрет. Що це може бути, як ви гадаєте?

(гарною каліграфією підписана картина)

- Всі ви відвідуєте уроки малювання. Тоді дайте правильну відповідь на моє запитання: художники картини малюють, чи пишуть? (пишуть).

- Сьогодні ви на уроці мови дуже схожі на  художників-початківців. Тільки вони пишуть на  фарбами, а ви – на папері – ручкою. Уявіть собі на мить, що ви художники, а ваші записи у зошиті – картина. Мені ваші «картини» дуже подобаються, але придбаю я тільки ті, які гарно будуть підписані. У нашому випадку – це речення:

- Їжте яблука на здоров 'я!

13. Підбиття підсумків. Рефлексія.

Всі ваші роботи мені сподобались. Я гадала, що підготувала свято для вас,  а вийшло, що і ви зробили свято для мене. Адже для вчителя свято – це ваш гарний настрій, дружна робота на уроці, взаємодопомога і, звичайно, гарно і каліграфічно  оформлена робота.

• Що нового дізналися на сьогоднішньому уроці?
• Які завдання було виконувати цікаво?

14. Домашнє завдання.

С.47, впр.141